作者： 來(lái)源： 日期：2023-07-22 21:33:24
草木蔥蘢，烈陽(yáng)正盛。實(shí)外高三師生眾擎易舉、扎實(shí)學(xué)習(xí)，在本次成都市“零診”考試中取得了優(yōu)異成績(jī)。為鼓舞斗志、營(yíng)造良好工作學(xué)習(xí)氛圍、尋找復(fù)習(xí)著力點(diǎn)，再攀更高峰，7月16日，高2021級(jí)舉行“零診”分析會(huì)，大會(huì)由年級(jí)主任黃永壽主持，集團(tuán)副總裁古代禮先生、學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)及高三全體老師參加了本次會(huì)議。
第一項(xiàng) “零診”成績(jī)分析
沉潛蓄力謀“一診”，厚積薄發(fā)戰(zhàn)高考。“零診”考試的意義在于鼓勵(lì)與反思。廖文明主任利用各項(xiàng)數(shù)據(jù)詳細(xì)分析了此次“零診”考試成績(jī)。“零診”的初戰(zhàn)告捷是實(shí)外師生兩年耕耘的見(jiàn)證，“零診”的價(jià)值更在于暴露學(xué)生問(wèn)題，為接下來(lái)各學(xué)科一輪復(fù)習(xí)，備戰(zhàn)高考提供更明確的方向。廖主任更是從課堂設(shè)計(jì)、作業(yè)布置、小練訓(xùn)練、命題建議、學(xué)生調(diào)動(dòng)、師師互動(dòng)、師生互動(dòng)、培優(yōu)補(bǔ)差八個(gè)方面提出了切實(shí)可行的一輪復(fù)習(xí)建議。前路雖漫，行則可至。
第二項(xiàng) 班主任代表發(fā)言
“滄海橫流，澄明積于小流。”班級(jí)是組成年級(jí)與學(xué)校的基本單位，班風(fēng)的重要性不言而喻。高2021級(jí)班主任代表張軍老師，以幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言與大家分享自己的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。從班級(jí)情況介紹、班級(jí)管理常規(guī)措施、高三班級(jí)管理措施三方面具體而談，力求高三階段從情感、知識(shí)、性格等方面幫助學(xué)生成長(zhǎng)，引人深思。
第三項(xiàng) 備課組長(zhǎng)代表發(fā)言
“勵(lì)器精研，篤行致遠(yuǎn)。”高2021級(jí)備課組長(zhǎng)代表語(yǔ)文組牟玲老師，同大家分享了語(yǔ)文組高三整體復(fù)習(xí)思路。從“把穩(wěn)高考新動(dòng)態(tài)、復(fù)習(xí)備考三步走、我們打算怎么做”三方面層層深入地解讀了語(yǔ)文組高三復(fù)習(xí)規(guī)劃。從一輪的抓基礎(chǔ)、抓緊“點(diǎn)”的基礎(chǔ)知識(shí)過(guò)關(guān)期到二輪的提能力、織成“線”的綜合能力提升期，再到三輪的練題感、結(jié)成“網(wǎng)”的實(shí)戰(zhàn)能力強(qiáng)化期，緊扣學(xué)生“學(xué)”與老師“教”，細(xì)致思考、精心設(shè)計(jì)、科學(xué)安排。實(shí)外老師們甘于無(wú)私奉獻(xiàn)、勵(lì)志專業(yè)打磨，相信定能春發(fā)其華，秋收其實(shí)。
第四項(xiàng) 楊登文副校長(zhǎng)講話
“獨(dú)弦不成音，獨(dú)木不成林。”分管高2021級(jí)的楊登文副校長(zhǎng)在講話中再次對(duì)全體高三教師殷殷囑咐，提出懇切的教學(xué)建議。楊副校長(zhǎng)立足實(shí)際，從一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃制定的建議、復(fù)習(xí)的基本要求建議、一輪復(fù)習(xí)三種主要課型的教學(xué)建議三個(gè)角度，高屋建瓴、由面及點(diǎn)、清晰明確地提出了復(fù)習(xí)要求。拳拳之心，溢于言表。楊副校長(zhǎng)更是指出高三年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)會(huì)全方位切實(shí)服務(wù)高三全體師生，助力高三，共譜華章。
第五項(xiàng) 古代禮副總裁講話
“初心如磐，賡續(xù)前行。”集團(tuán)副總裁古代禮先生強(qiáng)調(diào)：高三的若干學(xué)子身后是若干信任老師、信賴學(xué)校、信奉教育的家庭，我們必要給社會(huì)交出寫(xiě)滿誠(chéng)意的答卷。
第六項(xiàng) 劉元華校長(zhǎng)講話
“鯤鵬九萬(wàn)里，奮斗正當(dāng)時(shí)。”學(xué)校黨委書(shū)記、校長(zhǎng)劉元華充分肯定了此次“零診”取得的優(yōu)異成績(jī)，更鼓勵(lì)高三教師們?cè)谖磥?lái)的教育之路上，以勇往直前之心，迎接更遠(yuǎn)方；以踏實(shí)刻苦之態(tài)，攀登更高處。
教育是共同的追星逐月，是合奏的高山流水，是六月扶搖對(duì)鯤的托舉。實(shí)外教師化身“擺渡人”，定助學(xué)生化而為鵬，直達(dá)南溟，逐夢(mèng)遠(yuǎn)方！
供稿 | 張怡
編輯 | 楊陽(yáng)
審核 | 楊登文、王云、郭歡
